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Piccioli Marianna

Piccioli Marianna

Qualifica:
Ricercatore a tempo determinato di cui all’articolo 24, comma 3, lettera b) Legge 240 del 2010
Dipartimento:
Dipartimento di Scienze Motorie Umane e della Salute
(SSD) Settore Scientifico Disciplinare:
PAED-02/A -Didattica e pedagogia speciale
Gruppo Scientifico Disciplinare:
11/PAED-02
Curriculum vitae
marianna.piccioli@uniroma4.it

ricevimento

Riceve su appuntamento da concordare tramite e-mail
Università di Roma “Foro Italico” Piazza Lauro De Bosis, 15 00135 Roma

Incarichi in ateneo

Ricercatrice Laboratorio di Didattica e Pedagogia Speciale

Cariche esterne

Competenze e ambiti di ricerca

Didattica e Pedagogia speciale
Didattica inclusiva
Corpo e diversità
Educazione e bisogni educativi speciali

Argomenti di specializzazione

  • Progettazione e didattica inclusiva
  • Neurodiversità
  • Progettazione del PEI su base ICF
  • Processi di valutazione diagnostica per la progettazione educativa e didattica
  • Valutazione di sistema con particolare riferimento all’inclusione scolastica
  • Index for Inclusion
  • Lettura storico-normativa dell’inclusione scolastica e sociale in chiave pedagogica
  • Disability Studies con particolare riferimento al Relational e al Cultural Model
  • Auto ed etero rappresentazione della disabilità
  • Processi di nominazione e uso discorsivo del linguaggio come strumento di de-costruzione delle categorie mentali

Corsi di Laurea

Laurea in Scienze Motorie e Sportive (Classe L22R)
Laurea Magistrale in Scienza e Tecnica dello Sport (Classe LM68R)

Didattica - insegnamenti

No data was found

Progetti di cooperazione internazionale

Progetti di ricerca

  • KATAUTISM – Proposal title Judo program for the inclusion of autistic children at primary school (ERASMUS-SPORT-2024-SCP – ERASMUS-AG-LS – ERASMUS-LS)
  • LERMOV – Learning by Moving! Innovative and Interdisciplinary (Erasmus+ KA220-HED-2024)

Pubblicazioni

Piccioli M. (2024). In continuo viaggio. Verso una scuola inclusiva di qualità. Edizioni Centro Studi Erickson, Trento, ISBN: 978-88-590-4213-6.
Piccioli M. (2020). Relational Model e Cultural Model come incontro tra integrazione e inclusione. Un’occasione di sviluppo per la scuola italiana. Pisa: ETS, Pisa, ISBN: 9788846758620.
Di Bari C., Piccioli M., Distefano C. (2024). Perspectivas Inclusivas y sostenibles: la contribuciòn del cuidado educativ. In A. Quintas Hijòs (Ed), The personalization of teaching and learning from an international approach, pp. 91-108. Madrid: Narcea, ISBN: 9788427732162.
Piccioli M. (2024). De/costruzione. La pedagogia del ‘relativo’ e del ‘dipende’ per rinnovate cornici di senso. In F. Salis, M. Sannipoli, (a cura di), Interazioni dialogiche. Parole rinnovate per la Pedagogia speciale, pp. 105-117. Lecce: Pensa MultiMedia, ISBN: 979-12-5568-208-0.
Piccioli M. (2024). Ritratti e autoritratti: immagini e rappresentazioni a confronto. In S. Pinnelli, A. Fiorucci, C. Giaconi, (a cura di), I linguaggi della Pedagogia Speciale. La prospettiva dei valori e dei contesti di vita, pp. 273-280. Lecce: Pensa MultiMedia, ISBN: 9791255681526.
Piccioli M. (2024). EQUITÀ. La pedagogia del ‘relativo’ e del ‘dipende’. In F. Bocci, G. Crescenza, A. Mariani (a cura di), Leggere don Lorenzo Milani. Parole chiave, materiali e proposte per comprendere l’eredità culturale della scuola di Barbiana, pp. 127-137. Lecce: Pensa MultiMedia, ISBN: 979-12-5568-106-9.
Piccioli M. (2024). Verso lo sviluppo di pratiche inclusive: l’atto intenzionale di progettare l’inclusione. In V. Boffo, G. Del Gobbo, P. Malavasi (a cura di), Dare la parola: professionalità pedagogiche, educative e formative. A 100 anni dalla nascita di don Milani, pp. 462-468. Lecce: Pensa MultiMedia, ISBN: 9791255681304.
Piccioli M. (2024). La sostenibilità nel quadro valoriale degli insegnanti di scuola primaria. In M. Muscarà, A. Poce, M.R. Re, A. Romano (a cura di), Heritage Education Tecnologie, patrimonio immateriale, paesaggio e sostenibilità, pp. 197-208. Pisa: ETS, ISBN: 9788846768704.
Mancaniello M.R., Carletti C., Piccioli M. (2024). Vida universitaria y gobernanza inclusivas. In Díaz-Jiménez R., Yerga-Míguez M.D. (eds.)(2024): Manual de “Recomendaciones para el sector de la educación superior sobre cómo construir un sistema universitario más inclusivo”. Sistemas de Educación Superior Inclusivos para Estudiantes con Discapacidad Intelectual (Erasmus+ 2021-1-ES01-KA220-HED-000032084 (https://ihes.pixel-online.org/PR3_Recommendations.php), pp. 11-20. Siviglia: Universidad Pablo de Olavide. ISBN: 978-84-09-61615-2.
Piccioli M. (2024). Diventare insegnante di sostegno e comportamento prosociale. Q-TIMES WEBMAGAZINE, XVI (3), pp. 620-634, ISSN: 2038-3282, DOI: 10.14668/QTimes_16348.

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