Conoscenze di base della Pedagogia e della didattica inclusiva.
Conoscenza e comprensione
Studentesse e studenti avranno acquisito conoscenze al fine di individuare le caratteristiche dei contesti inclusivi, specificando quelli che consentono la partecipazione attiva di tutti, nessuno escluso. Studentesse e studenti saranno in grado di identificare situazioni di disagio e di esclusione e sapranno comprendere il valore formativo delle interazioni corporeo – espressive.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Studentesse e studenti saranno in grado di utilizzare le attività motorie ed espressive come forma di mediazione; sapranno predisporre attività motorie ed espressive inclusive; sapranno valorizzare le potenzialità individuali attraverso le attività motorie e espressive in forme collaborative e/o cooperative; sapranno costruire progettazioni inclusive.
Autonomia di giudizio
Studentesse e studenti avranno sviluppato una consapevolezza critica in ambito motorio, espressivo inclusivo e integrato.
Abilità comunicative
Studentesse e studenti avranno acquisito la capacità di utilizzare i concetti e la terminologia proprie della pedagogia speciale e della didattica in modo pertinente.
Capacità di apprendimento
Studentesse e studenti saranno in grado di riflettere sulle prassi alla luce degli approcci e delle metodologie presentate, riformulando le attività in modo sempre più competente nei possibili contesti lavorativi per innalzare il livello di inclusività dei contesti.
Contenuti del corso
Articolazione del programma
Settimana 1
– Introduzione al corso con esplicita spiegazione del Syllabus
– Conoscenza degli studenti
– Origini ed evoluzione della Pedagogia Speciale.
Settimana 2
Il linguaggio della Pedagogia inclusiva (Parole, Leggi, Documenti)
Settimana 3
Fondamenti di Didattica e Progettazione didattica
Settimana 4
Educazione fisica nella scuola primaria (Significati, obiettivi e progettazione)
Settimana 5
Educazione fisica inclusiva: strategie didattiche.
Settimana 6
Una strategia: fiabe motorie
Settimana 7
Messa in pratica delle fiabe motorie
Settimana 8
Apprendimento cooperativo
Settimana 9
Giochi cooperativi
Settimana 10
Strategie didattiche: Eduballs e mini-eduballs
Settimana 11
Strategie didattiche: Attività espressivo-teatrale
Settimana 12
Strategie didattiche: Inclusion Spectru, Step Model.
Metodi didattici
Le attività didattiche si svilupperanno con lezioni frontali partecipate, classe capovolta, discussioni dialogiche, brainstorming, letture di approfondimento, lavori di gruppo, progetto di lavoro, seminari e letture di articoli scientifici.
Modalità di verifica dell’apprendimento
La verifica dell’apprendimento avviene attraverso l’esame finale che verterà su tutto il programma e che accerterà l’acquisizione delle conoscenze e delle competenze attese.
L’esame consisterà in una prova scritta strutturata composta da 31 domande a scelta multipla in 31 minuti, verrà, inoltre, valutata la produzione scritta in itinere e le presentazioni dei prodotti dei gruppi di lavoro.
Testi di riferimento
A. Magnanini, Pedagogia speciale dello sport, Padova, Incontropiede, 2018
L. Cioni, Posso giocare anche io? Padova, Soares, 2023 Durante il corso verranno forniti articoli di approfondimento.